نقاط الحوار

   ـ أهداف التوجيه والإرشاد :

1-    توجه الطالب و إرشاده إسلامياً في جميع النواحي لكي يصبح عضواً صالحاً في بناء المجتمع و ليحيا حياة مطمئنة راضية .

2-    بحث المشكلات التي يواجهها الطالب أثناء الدراسة و العمل على ايجاد الحلول المناسبة التي تكفل أن يسير الطالب في الدراسة سيراً حسناُ .

3-    العمل على توثيق الروابط و التعاون بين البيت و المدرسة لكي يصبح كل منهما مكمل للآخرلتهيئة الجو المحيط المشجع للطالب  لكي يواصل دراسته .

4-    العمل على اكتشاف مواهب و ميول الطلاب المتفوقين و الغير المتفوقين على حد سواء و العمل عل توجية تلك المواهب بما يعود بالنفع على الطالب خاصة و المجتمع عامة .

5-    إيلاف الطلاب الجو المدرسي و تبصيرهم بنظام المدرسة و مساعتهم على قدر المستطاع للإستفادة القصوى من برامج التربية و التعليم المتاحة و إرشادهم الى أفضل الطرق للدراسة و المذاكرة .

6-    مساعدة الطلاب على اختيار نوع الدراسة و المهنة التي تتناسب مع مواهبهم و قدراتهم و احتياجات المجتمع ، و كذلك تبصيرهم بالفرص التعلمية و المهنية المتوفرة و تزويدهم بشروط القبول الخاصة بها حتى يكونوا قادرين على تحديد مستقبلهم آخذين في الإعتبار مشاركة أولياء الامور في اتخاذ مثل هذا القرار .

7-    الإسهام في إجراء البحوث و الدراسات حول مشاكل التعليم في المملكة .

8-    العمل على توعية المجتمع المدرسي بشكل عام بأهداف و مهام التوجه و الارشاد في التربية و التعليم .

إلى نقاط الحوار X

1.  أعداد الخطة العامة السنوية لبرنامج التوجيه و الارشاد في ضوء التعليمات المنظمة لذلك و اعتمادها من مدير المدرسة .

2.  تبصير المجتمع المدرسي بأهداف التوجيه و الارشاد و خططه لضمان قيام كل عضو بمسؤوليته .

3.  تهيئة الامكانات اللازمة للعمل الارشادي من سجلات و نحوها يتطلبها تنفيذ البرامج الارشادية في المدرسة .

4.  تشكيل لجان التوجيه و الارشاد وفقاً للتعليم المنظمة لذلك و تقويم نتائجها .

5.  تنفيذ برامج التوجيه و الارشاد و خدماته الانمائية و الوقائية و العلاجية و التي تشمل التالي :

أ . مساعدة الطالب على استغلال ما لديه من قدرات .

ب . تنمية السمات الايجابية لدى الطالب في ضوء الدين   الاسلامي .

ج . تنمية الدافعية لدى الطالب نحو التعليم و الارتقاء بمستوى طموحه.

د . متابعة مستوى التحصيل الدراسي لفئات الطلاب جميعا للارتقاء بمستواياتهم .  

هـ . تحديد الطلاب المتوفقين دراسياً و رعايتهم و تشجيعهم .

و . استثمار الفرص جميعها في تكوين اتجاهات ايجايبة نحو العمل المهني لدى الطالب .

ز . التعرف على الطلاب ذوي المواهب و القدرات الخاصة .

ح . مساعدة الطالب على التكيف مع البيئة المدرسية .

ط . العمل على اكتشاف الاعاقات المختلفة و الحالات الخاصة في وقت مبكر لاتخاذ الاجراء الملائم  .

ي . العمل على تحقيق مباديء التوعية الوقائية السليمة في الجوانب الصحية و التربوية و النفسية و الاجتماعية . 

ك . توثيق العلاقة بين البيت و المدرسة و استثمار القنوات المتاحة جميعها بما يحقق رسالة المدرسةعلى خير وجه في رعاية الطالب من مختلف الجوانب.

6.  تنمية المقدرات المعرفية الذتية و الخبرات العلمية للمرشد الطلابي و بخاصة في الجانب المهني التطبيقي في ميدان التربية و التعليم عامة ، و في مجال التوجيه و الارشاد خاصة للرتقاء بمستوى أدائه .

7.  بناء علاقات مهنية مثمرة مع أعضاء هيئة التدريس و مع الطلاب وأولياء أمورهم مبنية على الثقة و الاحترام المتبادل بما يحقق الهدف من العمل الارشادي .

8.  إجراء البحوث و الدراسات التربوية التي يتطلبها عمل المرشد الميداني ذاتياً أو بالتعاون مع زملائه المشرفين بقسم التوجيه و الإرشاد .

9.  إعداد التقرير الختامي للإنجازات في ضوء الخطة التي وضعها المرشد الطلابي لبرامج التوجيه و الإرشاد متضمناً التقويم و المرئيات حول الخدمات المقدمة .  

إلى نقاط الحوار X

-         إرسال إنذارات غياب لأولياء الأمور يوضح فيها عدد الأيام التي غابها الطالب بدون عذر وتواريخها .

2-         إرشاد جمعي ويتضمن ما يلي :

        ( أ ) معرفة الأسباب المؤدية لغياب الطالب .

        ( ب ) توضيح أثار الغياب وسلبياته على الطالب .

        ( ج ) الحلول العلاجية من وجهة نظر الطالب .

3-         دعوة أولياء أمور الطلاب المتكرري الغياب للوقوف على الأسباب الجوهرية لغياب أبنائهم ووضع الحلول التربوية المناسبة .

4-         المتابعة من قبل ولي الأمر  سواء كانت هذه المتابعة بالسؤال عن طريق الهاتف أو بمراجعة المدرسة لمعرفة مدى انضباط ابنه. .

5-          مقابلة الطلاب المتكرري الغياب  مع مدير المدرسة سواء مقابلة فردية أو جماعية وإعطائهم بعض النصائح وتوضيح أضرار الغياب على المستوى التحصيلي وعلى مستوى المواظبة وتأخر الطالب عن ركب زملائه .

6-          فتح دراسة حالة للطالب المتكرر الغياب إذا ثبت عدم جدوى الحلول السابقة .

7-          الإحالة لمركز الخدمة الإرشادية بالمحافظة لإيجاد العلاج المناسب .  

إلى نقاط الحوار X

ثانياً : ضع جدولاً من خانتين وضع في الخانة الأولى فوائد التدخين وفي الخانة الثانية أضرار التدخين واسأل نفسك هل تستحق الفوائد التي وجدتها أن تضحي لأجلها بصحتك ومالك ؟

ثالثاً : إذا وقعت تحت ضغط نفسي أو توتر فلا تذهب إلى السيجارة ولكن حاول أن تمارس تمارين الاسترخاء بان تحاول إرخاء جميع عضلات جسمك بالتدريج من اسفل إلى أعلى مع اخذ نفسٍ عميق وإخراجه عدة مرات ثم إغماض عينيك وتخيل نفسك في مكانٍ جميل زرته قبل ذلك .

رابعاً : إذا جاءتك الرغبة في التدخين فحاول أن تشغل نفسك بأي شيء مثل ممارسة التمارين الرياضية أو القراءة أو أي شيءٍ  آخر .

خامساً : ابتعد عن جميع الأصدقاء المدخنين .

في النهاية لا تنسى قوله تعالى((( ولا تلقوا بأيديكم إلى التهلكة ))) صدق الله العظيم .

 وقوله صلى الله عليه وسلم : (ما أسـكر كثـيره فـقليله حرام ) .

إلى نقاط الحوار X

عزيزي ولى الأمر ،،، سلمه الله . السلام عليكم ورحمة الله وبركاته  وبعد

  إن الأسرة هي أول بيئة اجتماعية تستطيع أن تتيح للطالب فرصاً لإرضاء حاجاته النفسية والاجتماعية المختلفة ، وهذه الحاجات ضرورية لسعادة الفرد وطمأنينته ، فإحباطها يثير في نفسه القلق ويؤدي إلى كثيرٍ من اضطرابات الشخصية. ومن هذه الحاجات :

الحاجة إلى الأمن _ الحاجة إلى الاسترخاء والراحة _ الحاجة إلى الحياة الأسرية الآمنة المستقرة _ الحاجة إلى المساعدة في حل مشكلاته الشخصية _ الحاجة إلي الحب والمحبة _ الحاجة إلى القبول الاجتماعي _ الحاجة إلى الأصدقاء _ الحاجة إلى إسعاد الآخرين _ الحاجة إلى الشعور بالعدالة في المعاملة _ الحاجة إلى النجاح الاجتماعي _ الحاجة إلى الاقتناء والامتلاك _ الحاجة إلى أن يكون قائداً _ الحاجة إلى المساواة مع رفاق السن والزملاء في المظهر والملبس والمصروفات والمكانة الاجتماعية _ الحاجة إلى تجنب اللوم _ الحاجة إلى التخلص من التوتر والقلق _ الحاجة إلى التفكير _ الحاجة إلى التنظيم _ الحاجة إلى الخبرات الجديدة _ الحاجة إلى إشباع الذات _ الحاجة إلى النجاح والتقدم الدراسي _الحاجة إلى التعبير عن النفس _ الحاجة إلى التوجيه والإرشاد _ الحاجة إلى التغلب على العوائق _ الحاجة إلى العمل نحو الهدف _ الحاجة إلى الترفيه والتسلية _ الحاجة إلى المال .

  مشكلات الشباب ( المراهق بشكل خاص )

1-                  المشكلات الصحية : الشعور بالتعب الزائد بسرعة ، الكسل ، عدم القدرة على الاسترخاء ، الشكل غير المناسب سواء بزيادة وزن أو طول أو نقصهما ، نقص الشهية ، الإصابة بالصداع والدوار ، اضطراب النوم .

2-                  المشكلات الانفعالية : القلق والتوتر ، الانقباض وعدم  السعادة ، تقلب الحالة الانفعالية ، الشعور بالنقص ، الشعور بالخجل ، الارتباك ، نقص القدرة على تحمل المسؤولية ، نقص الثقة بالنفس ، الشعور بالفراغ والضياع ، الخوف من النقد ، الإهمال ، الاستهتار واللامبالاة ، الاستغراق في أحلام اليقظة .

3-                  المشكلات الأسرية : موت الوالدين أو احدهما ، رجعية الوالدين ، عدم القدرة على مناقشة الموضوعات الشخصية مع الوالدين ، اللوم والتأنيب والتقريع ، العقاب بالضرب وغيره ، الخوف من إخبار الوالدين عندما يخطئ ، إلزامه بالتواجد في البيت في ساعة محددة ، اعتباره غير مسؤول ، معاملته كطفل في الأسرة ، التفرقة بين الأسرة ، عدم حرية إبداء الرأي ، الشعور بالحرمان من أشياء كثيرة .

4-                  المشكلات المدرسية : صعوبة تركيز الانتباه والسرحان ، النسيان وضع الذاكرة ، الطريقة الخاطئة في الاستذكار ، نقص القدرة على تخطيط وتنظيم الوقت ، إضاعة الوقت ، البطء الشديد ونقص المثابرة ، الصعوبة في التلخيص والحفظ ، نقص الانضباط في الفصل التأخر الدراسي في مادة أو اكثر ، الحصول على درجات ضعيفة ، نقص التجاوب مع المعلمين ، القلق والخوف من الامتحانات ، عدم معرفة كيفية الاستعداد للامتحانات ، الخوف من الفشل والرسوب ، الغش في الامتحانات ، الملل وكره المدرسة ، الشك في قدرته على العمل وعلى التحصيل الدراسي .

5-                 المشكلات الاجتماعية : الخوف من ارتكاب الأخطاء الاجتماعية ، الخوف من مقابلة الناس ، نقص القدرة على الاتصال بالآخرين ، قلة الأصدقاء ، عدم فهم الآخرين ، عدم اللباقة في الحديث ، المجادلة .

 ملاحظة : تتفاوت هذه المشكلات في حدتها وخطورتها ، ومن فرد لآخر ، فبعضها سهل الحل وبعضها عسير الحل .

عزيزي ولى الأمر : لا تجعل مشكلاتك أنت حائلاً أمام مساعدة ابنك المراهق ، فكما قال رسول هذه الأمة " كلكم راعٍ ، وكلكم مسؤول عن رعيته " فلنتعاون جميعاً ونبذل كل جهد مخلص حتى يتحقق لشبابنا افضل مستوى من النمو النفسي والعقلي والاجتماعي

 نصائح وتوجيهات للتعامل مع الأبناء   :

1-            ــ      تهيئة الجو العائلي السليم الذي يجد فيه الابن ما يشبع حاجاته ويحقق رغباته وميوله .

2-            ــ     مراعاة ما بين أبناءك من فروق فردية سواء في الذكور أو الإناث وعاملهم حسب ما يمتلكونه من قدرات ومعارف ومهارات ومستوى ذكاء

3-              تقرب إلى أبناءك واصغ إليهم واسمع حديثهم وبادلهم المشاعر وتعرف على دواخلهم وما يشغلهم من أمور .

4-            ــ     قوم ما فيهم من اعوجاج بالطريقة الصحيحة وبين لهم طريق الخير والشر ونتائج كل منهما

5-            روح عنهم واشغل وقتهم بما يعود عليهم بالنفع والفائدة ولا تدع للمؤثرات الخارجية من أصدقاء السوء وزملاء الفتنة وجماعات ترضي ما لديهم من حاجات نفسية كثيرة لا يرضيها البيت أو المدرسة .

6-            ــ    لا تكلف أبناءك ما لا يطيقونه من أعمال ، ولا تدعهم للخمول والكسل من جهة أخرى .

7-            ــ    داوم على تشجيعهم وبث الثقة في نفوسهم واعدل بينهم في التعامل حتى لا توجد بين الاخوة الغرور أو الشعور بالنقص .

8-            ــ    لا تستخدم الألفاظ النابية أو الشائنة كإطلاق بعض الكلمات الجارحة عليهم ياكذا … ياكذا …

9-            ــ    لا تشعر أبناءك أو أحدهم بأنه عضو غير فعال في الأسرة أو ليس له دور فيها

10-          ــ    لا تثبط همتهم إن لم يصلوا في تحصيلهم الدراسي إلى المستوى الذي تبتغيه .

11-          ــ    ابرز أعمالهم الناجحة واثن عليهم .

12-      ــ   احترم فرديتهم ولا تغضب عليهم ولا تسرف في لومهم  عندما يخطئون .

13-         ــ     ملاحظة الأبناء بعدم المتابعة والاهتمام يشعرهم بالعزلة والوحشة مما يدفعهم إلى الثورة والتمرد والعصيان وربما للانحراف .

14-         ــ   عودهم على تحمل المسؤولية فالبقاء لله .

             ــ    توثيق  العلاقة بين البيت والمدرسة تسهم في إيجاد جيل مؤمن برسالته متجاوزاً لاغلب مشاكله